“广东中考数学难哭了”拉开的不只是公校与民校的距离，更是富裕地区与贫困地区的距离，是过分追求“教育公平”的必然结果。

近段时间，广东各市陆续公布中考成绩，各校纷纷发布中考喜报。数学卷的难度和分值更是成为千夫所指的拉分科目。尽管数学卷超难，分数超低，却明显地展现出公校与民校的差异，珠三角地区与周边地区的差异。

不错，教育资源丰富的珠三角，优质师资配套和优质生源集中的民校，自然星光灿烂，普通公校，边远地区没有那么好的师资生源，考了个寂寞。但是，这环境是谁造成的？是教育部门与家长的共同促成。

若干年来，教育一直在倡导教育公平。教育应该公平，但教育公平是相对的，不能绝对，绝对就是过犹不及了。

义务教育阶段，公校不能掐尖，不能分层教育，不能分重点班，不能公布成绩排名，不能多布置作业……而学生家长方面，只要学校违反上述任何一条，必然是各种投诉。教育部门为了平衡家长意见，对公校都是管得死死的。更为了适应家长们的减压要求，年年减负。教材方面，把不少义务教育阶段该掌握的知识点都删除了，但这些知识点，在高中阶段是会经常运用到的。课本减了，考试会考，高中阶段学习需要运用，怎么办？只能在外面学。比如数学，有心的家长可以拿十多年前的课本跟现在的课本对比一下，到底册了多少内容。射影定理，切割线定理，圆幂定理等等高中阶段需要经常运用的知识点，初中数学课本在减负要求下已经删除了。有人说，既然是高中阶段经常运用，上高中后自然会教。对不起，高中不是义务教育，这些知识点，高中阶段会默认初中阶段已经学习，不再教。当然，有部分负责任的学校和老师，会专门补充这部分内容来教，就看中考后，学生选择的是哪个学校哪个老师了。所以为什么有相当部分学生，初中理科成绩不错，高中之后会掉下来，其中原因之一，是初高中学习的衔接没跟上。对于初中课本删除的内容，公校不教，但民校会教，而且教得更多更广更深。机构也会教。所以，对于成绩好，又明白升学压力的学生和家长，两种选择，要么通过掐尖入民校，要么上不了民校读公校的，通过校外培训去掌握。

另外，对考试成绩不能公布排名这一规定，表面是照顾学生的心理承受，杜绝学生和家长之间的攀比，实际是打击学生学习的积极性，老师的教学积极性。连小小的成绩排名都接受不了，将来如何面对社会压力，工作压力？不公布排名，与其说照顾学生心理承受能力，不如说是照顾家长的面子吧。现在的家长，只盯着孩子的分数看，孩子分数高就喜上眉梢，分数低就对孩子各种责怪，为分数是论。学校为了照顾家长感受，考试不公布排名，考试难易程度尽量控制在高分线上。过去义务教育阶段的考试成绩，特别是小学阶段的，分层十分明显，从90+到60，再到不及格，每个分数段都衔盖。现在的小学考试成绩，90分以下可以视为不及格，学生完全没有区分度，90分都几乎可以判为差等生了。这样的分数，这样的不公布排名，其实就是掩耳盗铃，学生和家长无法知道自己学习的真实水平去查漏补缺，甚至可能自我澎涨。

而这种情况，因为教育部门盯紧的是公校，民校相对没盯得那么紧。所以民校里面是照常排名，考试难度照常，考试成绩不会如公校那样出现齐刷刷的高分。在民校就读的学生，早就习惯了学校考试的难度和低分，所以即使遇到今年广东中考数学这样的难度这样的低分，他们都能坦然面对。

为什么义务教育阶段家长学生都涌向民校，为什么民校能够掐尖？为什么义务教育阶段的校外培训机构能够蓬勃发展，真是家长们有钱无处花吗？家长为什么愿意被民校掐尖？家长是迫于高考中考选拔的压力，又无奈于教育绝对公平的大环境。我们在批评民校掐尖，机构乱象的时候，不是更应该检讨当前的教育环境是什么原因造就，做出调整吗？

为什么高中阶段后，优秀学生会回公校？因为高中已经不是义务教育，公校可以按照高考要求开展正常的教学，不用担心超纲教学，公布排名，作业多等被家长投诉。教育部门也不用去平衡照顾部分家长的感受了。

其实教育部门和初中公校都明白其中道理。所以虽然教育文件规定义务教育阶段不能设置重点班，但实际上很多公校都暗中设置了重点班进行分层教育。因为不这样，优质生源只会全部流入民校，公校更无生路。教育部门心里也清楚，但高考中考要选拔，不分层教育，整个地区的教育都有可能沦陷，所以都是睁眼闭眼，不告不管。

作为中考改革的第一年，今年中考数学的低分，正是给当前环境追求教育绝对公平的地区教育部门和家长一个很好的警示，改变思维，合理调整。